(一)

信 念

我們的信念是以基督「信、望、愛」精神，致力建立一個關愛的校園，發揮教師專業關愛團隊精神，推行校本《五自素質生命教育》，教導學生認識「天、人、物、我」四個緊密關係；啟發學生潛能，提升學生生命素質，讓學生在靈、德、智、體、群、美六育得到全面發展，學習《自我管理、自我學習》終身自學能力，培育學生建立及具備《五自特質》及《五個學養》的表現，建立一個積極的人生態度和正面的價值觀，讓學生健康快樂地成長。

(二)

理 念

以宗訓輔合一精神，本著基督的愛心，培養學生全人發展。教導學生運用《一人有一個目標》自管自學模式(APPA Model)，規劃個人生命的成長(印載在「學生手冊」內)：透過自我學習需要的分析(Analysis)，從而訂立學習目標(Aim)，列出具體行動計劃(Planning)，持之以恆實踐(Process)及檢討成果(Assessment)，以促進個人成長。

(三)

課 程

透過正規課程及非正規課程，致力培育學生《五自素質生命教育》，以宗訓輔合一精神，本著基督的愛心培養學生全人發展。

(甲)

正規課程：

本校採用循道衞理聯合教會學校教育部主編的《小學生命成長課》教材，結合本校自編的《五自素質生命教育》教材，在正規聖經課及生命教育課中有系統的教導學生，滲透生命教育信息，幫助學生成長。

(乙)

非正規課程：

以宗訓輔合一精神，結合全校教師力量和資源，舉辦跨科跨組、多元化五自素質生命教育活動，以培養學生全人發展。例如：早會/週會/主題講座/感恩月活動，「學生成長課」、「一生一體藝、一人一樂器」政策、分級生命教育主題活動、基督少年軍、學生團契、聖經朗誦節、早上靈修時間、福音教育營和代禱活動等等。

(丙)

《五自素質生命教育》分級主題活動：

學校致力推動《五自素質生命教育》的各級主題活動，讓學生「體會」及「觀察」別人的需要，體會愛的真實、珍惜自己及別人的生命，並以具體行動來實踐關愛。

(1)

一年級主題活動：「啟蒙禮」

啟蒙禮象徵一個新開始，學生透過立願儀式，並由校牧和校長為每一個學生祝福祈禱，獻上他們對成長的期望，並讓耶穌看顧及保守著他們的成長。願學生以基督耶穌的榜樣，學懂自愛、自理、自律、自主、自學的生命素質，建立關愛積極人生。

(2)

二年級主題活動：「護蛋行動」

學生進行為期四天的護蛋行動，讓學生在活動中體察生命的可貴、懂得尊重與珍惜生命；學生從活動中體驗家人對自己的保護、照顧、愛護及母親懷孕的辛苦，進而知道感恩及回應家人的愛。

(3)

三年級主題活動：「生命見彩虹」

學生先有「立志」，具體實踐關愛行動。大部分學生被包紮手掌，並進行一天「受傷」的體驗活動，讓學生體會受傷的不便及關懷別人的重要，播放勵志短片，帶出積極人生的訊息，帶動學生討論如何面對困難及珍惜生命的可貴。

(4)

四年級主題活動：自愛:「關愛有你」

探訪一所肢體殘障及重弱能學校，進行一天的日營活動。透過探訪活動，讓學生能「體會」及「觀察」別人旳需要，學習尊重每一個神創造的生命。

(5)

五年級主題活動：「逆風飛揚」

由老師和同學一起討論好學生的素質，並為自己訂下目標，將這些素質透過具體行動實踐出來。同學都願意學習成為上帝和人都喜愛的好學生。

(6)

六年級主題活動：「決志立願成長禮」

(i)

舉辦福音決志營：

為六年級學生安排一個三日兩夜的「福音決志營」，讓學生對上帝的救恩有完整的訊息，並作生命的決志。

(ii)

《生涯規劃計劃》：訂立「理想」、「目標」和行動計劃：

(印載在個人「畢業特刊」之內)

在學生畢業前，引導學生思考自己的人生目標及意義，為自己未來訂立對社會有貢獻的夢想和志願，並作出相關的行動和計劃，印載在個人「畢業特刊」之內作提醒；在「決志立願成長禮」中，請校牧和校長為每一個畢業生祝福祈禱，鼓勵學生以積極正面的態度，堅毅的恆心實踐行動，邁向自己的「理想」和「目標」，過一個有意義和豐盛的生命。

(丁)

舉辦離境海外學習活動：

每年學校為四、五、六年級學生各舉辦一項離境海外學習活動，以擴闊學生視野，學習獨立生活，實踐自理、自律、自學能力，經歷一個有體驗的人生。

(四)

我們對學生表現的期望

我們致力培養學生能建立及具備《五自素質生命教育》的《五自特質》及《五個學養》表現：

(甲)

《五自特質》表現 - 自愛、自理、自律、自主、自學：

(1) 「自愛」：

認識上帝、愛己愛人：

認識人是由上帝創造，有尊貴及獨一無二的身分。

接納自己，尊重別人。

(2) 「自理」：

修身習善、自我管理：

養成良好的習慣，並有自我管理的能力。

(3) 「自律」：

克己自律、崇法守規：

在家庭、學校及社會方面，均有自我調控的能力。

(4) 「自主」：

獨立思考、承擔責任：

以聖經教導為「自主」原則，有獨立思考、明辨是非、選擇適當及解難的能力。，並能主動承擔個人、對家庭、學校、社會及國家的責任。

(5) 「自學」：

主動求知、終身學習：

有主動追求知識的興趣和習慣，並有自我學習的技巧，以終身學習為樂。

(乙)

《五個學養》表現：

(1)

良　好　閱　讀　習　慣 - 愛閱讀、常閱讀、會閱讀

(2)

兩　文　三　語　能　力 - 能表達、懂溝通、善寫作

(3)

數 學 及 資 訊 科 技 能 力 - 愛思考、善推理、會解難

(4)

良　好　通　識　能　力 - 辨是非、懂探究、敢創新

(5)

一生一體藝、一人一樂器 - 強體魄、懂欣賞、展潛能

(五)

《五自素質生命教育》學生表現：

(甲)

根據教育局《香港學生情意及社交表現》(APASO)資料分析(2012-2013)，學生表現簡報如下：

(按本年度關注項目，選取相關項目作問卷調查，資料分析，反映學生的表現，相關項目包括「對學校的態度」、「獨立學習能力」、「價值觀」、「人際關係」。

(1)

對學校的態度

從資料分析，本校小三至小六年級學生在「整體滿足感」的學校中位數達到全港常模，「師生關係」的學校中位數更高於全港常模。

(2)

獨立學習能力

從資料分析，本校小三至小六年級學生在「目標設定」表現達到全港常模的中位數，而在「學術檢視」及「學習的價值」的學校中位數均高於全港常模。

(3)

價值觀

從資料分析，本校小三至小六年級學生在「操行」、「和諧人際關係」及「責任感」各項的中位數均高於全港常模。

(4)

人際關係

從資料分析，本校小三至小六年級學生在「尊重他人」的中位數比全港常模高，表現良佳。

總結

本校三至六年級同學在「價值觀」及「人際關係」的表現均較全港常模的表現為佳；「對學校的態度」的表現理想。「獨立學習能力」中「學習的價值」的表現良佳，感謝主。

(六)

教育局兩次「校外評核」對《學生表現》均給予正面和讚賞的評價

《學生表現》摘錄原文如下：

(甲)

第一次外評報告（2006年1月）

(1)

《態度和行為》

(i)

「學生活潑，待人友善，喜愛校園生活，對學校有強烈的歸屬感。

(ii)

學生服從師長指導，同儕之間關係良好，普遍遵守秩序。

(iii)

學生大多上課專心，他們對學習極感興趣，學生投入課堂的學習活動，與朋輩分享和討論，也樂於回答教師的提問，部分學生在匯報時有信心，口語表達能力佳。

(iv)

學生喜愛參與學校活動和比賽，在集會參與表演活動及領唱聖詩的學生準備充足，具自信，表現頗佳。

(v)

高年級學生願意照顧低年級同學，領袖生樂意為同學和學校服務，具責任感和富服務精神。」

(2)

《參與和成就》

(i)

「學生在校內考試的成績，整體上以中文及數學的表現較佳。

(ii)

學業以外的表現令人滿意，學生熱心參與服務及公益活動，更踴躍在朗誦、舞蹈、音樂、閱讀和數學等比賽中獲得多個獎項。」

(乙)

第二次外評報告（2013年3月）

(1)

《態度和行為》

(i)

「學生品格淳樸，儀容整潔。

(ii)

他們尊敬師長，上課專心，學習動機強，亦能接納有特殊教育需要的同學，部分更樂於幫助能力較弱的同學，關愛精神可嘉。

(iii)

風紀生具責任感，能緊守崗位。

(iv)

學生喜愛校園生活，積極參與課外活動，亦喜與人溝通。」

(2)

《參與和成就》

(i)

「學業方面，學生在中文、英文和數學的表現良好，當中以中文的表現較佳。

(ii)

學生踴躍參與校內及校外各樣活動和比賽，在朗誦、音樂和戲劇等全港性比賽中獲得多個獎項。」

(七)

畢業生信仰決志表現(2013-2014)

感謝主！本年度六年級學生有150人，當中有46位基督徒學生，佔全級學生31%。於「畢業福音營」內，有63位學生決志信主，佔全級非基督徒學生人數61%，合共有92％學生相信耶穌。其餘學生亦表示願意繼續認識基督教信仰。我們會將學生信仰的資料交藍田堂作進一步跟進，我們亦會繼續鼓勵學生參加學生團契及主日崇拜等活動，願神繼續引領。